Урок географии в 6 классе «План местности. Масштаб» - YouTube ТОГИРРО

Проводит Фоминых Томила Михайловна, учитель географии МАОУ лицей № 34 г. Тюмени. Урок реализует системно-деятельностный подход, обеспечивая значительную долю самостоятельности учащихся в освоении умений, навыков и способов деятельности. В основе системно-деятельностного подхода – ситуация актуального активизирующего затруднения. В этом большую помощь оказывали страницы учебника и атласа издательства «Дрофа». Томила Михайловна продумала приемы, способствующие целостному осмыслению, пониманию внутрипредметных и межпредметных связей. На этапе закрепления ученики отвечали на вопрос: «на каких предметах вы встречались с картами, где указан масштаб», кроме того выполняли задания с опорой на математические знания. Современный урок нацелен на формирование личностных, метапредметных, предметных результатов, что отражено в данном уроке. От прежнего определения цели обучения – усвоения знаний, умений и навыков – осуществляется переход к новому ее определению: формирование опыта самостоятельного познания, т.е. в основе урока не должен лежать принцип «учу предмету», а принцип «учу ребенка». Кроме того, происходит переход от предметного содержания, оторванного от жизни, к обучению в контексте решения значимых жизненных или профессионально ориентированных задач. Так, ученикам задают дифференцированное домашнее задание: составить план школьного двора или дачи, которое выполняется с помощью компьютерной программы. Также на первом этапе урока учитель мотивирует учеников, используя региональный материал. Урок Фоминых Т. М. проводится в традиционной форме с использованием приемов технологии развития критического мышления, группповой и индивидуальной работы. Поэтому интересно увидеть как учитель на традиционном уроке реализует системно-деятельностный подход через приемы активизации познавательной деятельности, практическую работу учащихся. Все основные этапы современного урока реализованы: мотивация, самостоятельная познавательная деятельность учащихся, рефлексия, Учитель добивается, чтобы учащиеся самостоятельно сформулировали цель урока как собственную учебную задачу. Домашнее задание носит дифференцированный характер, в зависимости от результатов, полученных в ходе организованной учителем рефлексии учащимися своей деятельности на уроке.

Урок географии в 6 классе «План местности. Масштаб» - YouTube
84 Likes	84 Dislikes
22,798 views views	776 followers
Education	Upload TimePublished on 9 Oct 2015